Utforska skalbaggar, göra egen film eller simma i ett projicerat hav. Undervisning med digitala verktyg i förskolan handlar inte om tekniken i sig - datorer, lärplattor och olika appar - utan om hur de kan bidra till lärande och meningsskapande. För barnen innebär det en möjlighet att skapa förståelse för omvärlden och att uttrycka sina tankar på många olika sätt. För pedagogen gäller det att ställa de didaktiska frågorna som vad, hur och varför.

I den här antologin delar förskollärare, pedagogistor, ateljeristor och forskare med sig av sina erfarenheter kring digitalt meningsskapande i förskolan.

Medverkande: Elza Dunkels, Emma Lewis, Sara Hvit Lindstrand, Lena O Magnusson, Linda Mjölner, Mia Mylesand, Maria Pelle-Bäck, Erika Kyrk Seger, Ingela Åström.

Redaktör Erika Kyrk Seger är förskollärare, utbildningskonsult och föreläsare med fokus på förskolans digitalisering.

INNEHÅLL

Inledning av Susanne Kjällander

1. Erika Kyrk Seger: Digitalitetens punctum

2. Elza Dunkels: Skärmtiden är ingenting

3. Ingela Åström: Adekvat digital kompetens varför, vad, hur och när?

4. Mia Mylesand: Ateljerista i en digital tid

5. Linda Mjölner: Att bygga en digital reflektionskultur

6. Emma Lewis: När det omöjliga blir möjligt

7. Sara Hvit Lindstrand: Barns utforskande i digitala teckenvärldar

8. Lena O Magnusson: Analoga och digitala lekar i ateljén

9. Erika Kyrk Seger: Dokumentation i vems tjänst?

10. Maria Pelle-Bäck: När förberedelsen blir ett lärande