Pedagogisk dokumentation förknippas ofta med bilder uppsatta på väggar. I den här boken beskrivs dokumentation - mot bakgrund av trettioåriga erfarenheter i den norditalienska staden Reggio Emilias kommunala barnomsorg - som ett värdefullt arbetsverktyg. Ett verktyg som kan förändra såväl det pedagogiska förhållningssättet som den pedagogiska praktiken - och användas som underlag för fortbildning, arbetsutveckling, föräldrasamarbete och utvärdering. Författaren förespråkar ett konstruktionistiskt synsätt på kunskap och makt - där allt är föränderligt och vi alla är delaktiga i all förändring - till skillnad från det programtänkande som utmärker svensk förskoletradition. En pedagogisk dokumentation lyfter fram barnet och pedagogiken som medkonstruktörer av kultur och kunskap.