Många är de lärare som insett att påståenden som "när barn sitter vid datorn samarbetar de bättre" eller att "IT kommer att spränga skolan inifrån" inte hjälper dem det minsta i den pedagogiska vardagen. Inte heller finner de svar på sina frågor i böcker och rapporter som behandlar barn och datorer i skolan. Dessa böcker tar inte tag i den nya tekniken så som lärare möter den i skolan.

Roger Säljö, professor i pedagogisk psykologi vid Göteborgs universitet, utkom 2000 med Lärande i praktiken, ett sociokulturellt perspektiv. Boken har nått en stor publik och rönt mycket uppskattning som den första bok i pedagogik på länge som kommit med något nytt. Han går nu vidare och sätter fokus på IT i skolan. Runt sig har han samlat en grupp forskare som alla under flera års tid ägnat sig åt att få fram ny kunskap och söka svar på frågorna om hur IT utmanar skolans traditionella sätt att arbeta. Resultatet finns i Utm@ningar och e-frestelser, IT och skolans lärkultur.

Utgångspunkten för boken är intresset att förstå hur IT påverkar och utmanar traditionella sätt att undervisa och lära. IT ska inte ses som någon genväg eller magisk pedagogisk teknik som förespråkarna påstått. I stället måste dess plats och roll i skolan avgöras av dem som verkar i skolan.