Hur skapar vi en skola som ger alla elever lika möjligheter att lyckas, oavsett var de bor eller vilka förutsättningar de har? Vilken betydelse har skolledarskapet för att skapa en inkluderande och likvärdig utbildning?

Med bidrag från ledande forskare och erfarna skolledare bjuder den här antologin på både teoretiska insikter och praktiska erfarenheter. Genom att förena forskning och skolprofessionellas röster skapas en unik helhet som ger djupare förståelse för de utmaningar och möjligheter som finns i arbetet för en mer rättvis och inkluderande skola.

Fokus riktas särskilt mot skolor i strukturellt missgynnade områden, där socioekonomiska utmaningar är tydliga och skolledare och huvudmän måste navigera i komplexa och krävande sammanhang. Bokens breda perspektiv och konkreta exempel gör den dock relevant för alla skolmiljöer – oavsett om det handlar om stad, landsbygd eller områden med olika grader av socioekonomisk mångfald.

Leda för likvärdighet erbjuder en djupgående analys av skolutveckling och ledarskap i tre centrala teman:

• Områdeskontexters särskildheter och skolans förutsättningar
• Rektors ledarlitteraciteter för att verka i ett demokratiskt och kompensatoriskt uppdrag
• Undervisningsutveckling och rektors ledning av undervisningsutveckling.

Boken är en ovärderlig resurs för alla som är engagerade i skolutveckling och ledarskap, och som strävar efter att skapa en skola där alla elever, oavsett bakgrund, får möjlighet att nå sin fulla potential.

Åsa Hirsh och Mette Liljenberg är docenter i pedagogik vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet.