Svenska tillsammans är ett nytt basläromedel i svenska för årskurs 4-6 där det aktiva och gemensamma språkarbetet står i centrum. Genom att läsa och samtala om engagerande texter - och skriva i olika genrer - utvecklar eleverna såväl sitt språk som sina tankar och känslor. 
I Svenska tillsammans tränar också eleverna sin läs- och ordförståelse på ett varierat sätt. Bas- Gå vidare- och Utmaningsuppgifter gör det enkelt att differentiera undervisningen och låta eleverna arbeta på olika nivåer.
 

Varje årskurs består av två böcker, Svenska tillsammans bok 1, Läsa, Skriva, Samtala, och Svenska tillsammans bok 2, Texttyper & Språklära. Bok 1 har fokus på att eleverna läser, skriver och samtalar om innehållet i olika texter (dikter, noveller, fabel och artikel). Bok 2 fokuserar på texttyperna i läroplanen och språklära. Dessutom finns en lärarwebb som stöttar lärarens undervisning och en elevwebb med självrättande uppgifter som bygger vidare på uppgifterna i böckerna.
 

Svenska tillsammans 4, bok 2, Texttyper och Språklära, består av åtta kapitel och fokuserar på de texttyper som står framskrivna i kursplanen i svenska för årskurs 4-6; återberättande, beskrivande, instruerande, argumenterande, berättande och förklarande text. Materialet genomsyras av det centrala i cirkelmodellen och stöttar eleverna att tillsammans och enskilt att ta sig an och förstå texttypernas innehåll, struktur och språkliga mönster. Bok 2 består också av ett separat kapitel med uppgifter som färdighetstränar eleverna i språklära. Språklära består av uppgifter med betoning på grammatik, språkriktighet och stavning.

I Svenska tillsammans:
•    tränar eleverna läs-och ordförståelse på ett varierat sätt och utvecklar sin förmåga att samtala och skriva.  
•    läser eleverna engagerande texter som uppmuntrar dem att tänka och känna kring innehållet
•    får eleverna arbeta med de olika texttyperna utifrån gemensam och individuell läsning och skrivning
•    finns Bas- Gå vidare- och Utmaningsuppgifter som gör det enkelt att differentiera undervisningen.