Boken presenterar konkreta strategier som kan användas i klassrummet för att främja lärande och delaktighet hos elever med ADHD och autism. I den första delen, Psykologiska perspektiv, beskrivs diagnoskriterier, utredningsprocessen, hur ADHD och autism uttrycks i vardagen samt en rad sociala och kognitiva förklaringsmodeller som är relaterade till tillstånden. Den andra delen, Pedagogiska perspektiv, knyter de psykologiska teorierna till olika vardagssituationer i skolan och redogör för olika strategier för stöd, såsom ledarskap i klassrummet, struktur i tid och rum, stöd för motivation, lärande och kamratrelationer. Boken riktar sig till specialpedagoger, speciallärare, lärare och skolpsykologer verksamma i skolan.

Om författarna
Författare till del 1 Psykologiska perspektiv:
- Matilda Frick, psykolog, fil.dr i psykologi, lektor vid Stockholms universitet och forskare vid Uppsala universitet
- Emilia Thorup, psykolog, fil.dr i psykologi, lektor vid Lunds universitet och forskare vid Uppsala universitet
- Johan Lundin Kleberg, psykolog, docent i psykologi, lektor vid Stockholms universitet och forskningsspecialist vid Karolinska institutet

Författare till del 2 Pedagogiska perspektiv:
- Nina Klang, lärare, docent i pedagogik vid Uppsala universitet och lektor i specialpedagogik vid Mälardalens universitet
- Martin Karlberg, lärare, fil.dr i didaktik och lektor vid Uppsala universitet
- Ingrid Olsson, docent i pedagogik och lektor i didaktik vid Uppsala universitet
- Kersti Vikström, legitimerad speciallärare vid Lindbackens skola i Uppsala med mångårig erfarenhet av arbete med elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.