Mycket uppmärksamhet ägnas skolor som är excellenta, föredömliga och har starka resultat liksom skolor som inte alls lyckas i sin verksamhet och är i kris. Den här boken bygger på ett projekt som sökt utvecklingsmöjligheterna för 24 skolor som ligger nära medelresultaten i Sverige. Författarna presenterar och diskuterar rektorers ledarskap i relation till skolans struktur och kultur utifrån skolans ethos, rektors pedagogiska ledarskap, skolans förbättringskapaciteter, lärares syn på rektor, kommunikation mellan rektor och lärare, rektors betydelse för mobbning och elevinflytande samt synen på kvalitetsarbete. Boken innehåller dessutom resultat som visar hur skolledningen på kommunnivå agerar. En tydlig lärdom från denna del är att den överordnade skolledningen måste ha klara och teoretiskt förankrade uppfattningar om hur skolan kan uppfylla sina mål och att man på vissa håll kan fråga sig om skolans styrelse verkligen styr skolan. Boken vänder sig till alla som är intresserade av skolans ledarskap och hur vanliga skolor utvecklas och har god måluppfyllelse både vad gäller sociala mål och kunskapsmål. Boken är lämplig som kurslitteratur på skolledar och skol-chefsutbildningar samt inom lärarutbildningen men passar även utmärkt som fortbildningslitteratur för verksamma skolledare och lärare.