I vår globala och digitala värld är nödvändigt att elever besitter kritiskt tänkande och har källkritiska förmågor. Information finns tillgänglig för alla att bruka och missbruka. Därför är det centrala i Fakta, fejk och fiktion ämnesdidaktik och digital kompetens för lärare.

Lärare ska kunna avgöra när och hur det digitala ska användas för att på bästa sätt stödja lärandet men också när det hindrar. Fakta, fejk och fiktion ger konkreta exempel på hur olika undervisningsdesign kan tillämpas i undervisningen för att stödja elevers digitala källkritiska förmåga.

På grund av sin långa källkritiska traditionen används historiedidaktisk forskning för att belysa hur material och metoder kan stödja och utmana elever att tänka kritiskt och se nya perspektiv, både analogt och digitalt.

Boken riktar sig till lärarstudenter, framför allt inom ämnesdidaktik, och verksamma lärare som söker efter en praktiknära vetenskaplig grund för att för undervisning i en digital värld.

Forskningen utmanar missförstånd om ungdomars lärande i digitala miljöer och visar på oväntade och konstruktiva lösningar. Han utgår från empirisk forskning som analyserat elevers lärande. Med historieämnet som guide och exempel fördjupar han hur

Boken riktar sig till lärarstudenter, framför allt inom ämnesdidaktik, och verksamma lärare som söker efter en vetenskaplig grund för att stimulera elevers kritiska tänkande och källkritiska förmågor i nya och gamla världar.

Thomas Nygren är docent i historia med utbildningsvetenskaplig inriktning och lektor i didaktik vid institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet.